Circolo Didattico Fiuggi
“Progetto Continuità”
Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria
Nell’impianto della “Riforma” ha trovato finalmente dignità istituzionale una prassi da sempre in uso presso la nostra Scuola: la continuità verticale. Essa spesso è stata attuata come un obbligo privo di fondamenti educativi e didattici e letta come un ulteriore nome tra i “progetti inutili”.
L’epistemologia didattica di Morin e la definizione di curricolo data da Bertagna giungono invece a nostro sostegno. Dalle loro idee nasce un concetto di continuità assai diverso dalla mera prosecuzione del metodo e dell’organizzazione tra i vari gradi di scuola: l’attenzione dell’educatore viene spostata sui soggetti dell’apprendere, sugli alunni.
Per il nostro gruppo di lavoro la continuità è la prosecuzione dell’educazione, scandita secondo i ritmi dell’apprendere che sono propri di ogni persona. Per questo, il progetto è concepito come un vero “laboratorio” e coinvolge, in fasi di lavoro diverse ma su finalità di risultati comuni, sia gli insegnanti dei due ordini di scuola che i loro discenti.
Le finalità che accomunano il lavoro dei bambini e dei docenti coinvolti sono individuabili in un unico assunto: l’impegno reciproco può dare vigore alle esperienze, far superare difficoltà, dissipare dubbi e timori sulle prospettive future dei bambini e dei maestri, fare da stimolo e da ponte tra il presente e le esperienze formative dell’anno scolastico venturo.
Obiettivo generale: garantire il diritto degli alunni ad un percorso formativo organico e completo, che mira a promuovere uno sviluppo articolato e multidirezionale dei soggetti i quali, pur nei cambiamenti evolutivi e nelle diverse istituzioni scolastiche, costruiscono la propria particolare identità.
Gli insegnanti provvederanno, in sede di pianificazione delle Unità d’Apprendimento, a definire gli Obiettivi Specifici necessari al conseguimento delle competenze attese.
Gli insegnanti delle sezioni con bambini di 5 anni e gli insegnanti di Prima Primaria si incontrano per scegliere le fiabe, predisporre il materiale per le maschere e preparare i cartoncini per gli inviti da affidare agli alunni di quinta.
Tempi: 1 ora
Gli alunni di classe quinta preparano gli inviti per i bambini di cinque anni. Nel frattempo, nelle sezioni di Scuola dell’Infanzia e nelle classi prime prosegue la lettura delle fiabe scelte.
Tempi: 2 ore
Gli allievi di quinta consegnano gli inviti e accompagnano i piccoli nel giro di visita alla Scuola Primaria. La visita si conclude nelle aule delle classi prime, dove i bambini preparano maschere ispirate ai personaggi delle fiabe.
Tempi: 2 incontri di 2 ore
I bambini di cinque anni e gli alunni di prima primaria realizzano, ciascuno nella propria aula, inviti rivolti agli alunni di classe quinta.
Tempi: a discrezione dei docenti, prima di Martedì Grasso 2006
Gli insegnanti organizzano la festa di Carnevale, strutturando attività in cui gli alunni di quinta abbiano una funzione tutoriale sui piccoli di prima e di cinque anni. Si scelgono canti, musiche, giochi e danze di gruppo.
Tempi: 2 ore
Realizzazione della festa comune prevista per Martedì Grasso, 28 febbraio 2006.
Tempi: 10:00 - 12:00
I bambini di 5 anni disegnano su cartoncino protagonisti, antagonisti, amici, personaggi magici e luoghi. Ogni figura viene nominata e raccolta secondo la catalogazione prevista.
Tempi: a discrezione dei docenti
Nelle classi prime, bambini dell’infanzia e alunni di prima lavorano insieme, a gruppi, per costruire la trama di diverse fiabe. I bambini di 5 anni curano la parte grafica; i bambini della primaria scrivono le didascalie elaborate con i maestri.
Tempi: 3 incontri di 2 ore entro marzo 2006
Gli alunni di quinta lavorano sulle storie e sulle immagini create dai piccoli per ricavare presentazioni ipertestuali; se desiderato, possono creare un unico libro-game con storie intrecciate e link nell’ipertesto.
Tempi: non quantificabili, nel curricolo di tecnologia e informatica
A fine anno, bambini dell’infanzia e classi prime assistono alla proiezione dell’ipertesto nato dall’unione della fantasia creativa dei piccoli con l’abilità tecnologica dei compagni di quinta. Si consiglia di invitare anche le famiglie.
Tempi: 1 ora in orario scolastico pomeridiano
Materiale e mezzi: fogli A4 bianchi, cartoncino bristol, pastelli, pennarelli, forbici, colla, cordoncino per maschere, computer, scanner, stampante, software per presentazioni e impaginazione.
Spazi: aule della scuola primaria, palestra, sezioni della scuola dell’infanzia, laboratorio di informatica.
Preventivo spese: non è prevista retribuzione per le insegnanti; sarà cura dei docenti ordinare il materiale necessario nella nota d’ordine di classe o sezione.
Verifica e valutazione: la verifica sarà sistematica e coerente con i laboratori messi in atto. Le insegnanti potranno avvalersi di griglie di osservazione su partecipazione, attenzione, gradimento, collaborazione, conoscenze e abilità conseguite. Un attestato di partecipazione dovrà essere allegato al Portfolio degli alunni coinvolti.
| Fase | Attività | Tempi e periodo | Spazi |
|---|---|---|---|
| 1ª | Organizzazione | 1 ora · Gennaio 2006 | Aule |
| 2ª | Gli inviti per la mattina della visita | 2 ore · Gennaio 2006 | Aule delle classi quinte, classi prime e sezioni dell’infanzia |
| 3ª | La giornata della visita | 2 ore + 2 ore · Gennaio 2006 | Edificio scolastico e aule delle classi prime |
| 4ª | Biglietti d’invito per la Festa di Carnevale | A discrezione dei docenti, prima del 28 febbraio 2006 | Aule delle classi prime e sezioni dell’infanzia |
| 5ª | Organizzazione | 2 ore · Febbraio 2006 | Aule |
| 6ª | Festa di Carnevale | 10:00-12:00 · Martedì Grasso, 28 febbraio 2006 | Palestra della Scuola Primaria di Fiuggi; salone Scuola dell’Infanzia di Acuto |
| 7ª | Nascono i personaggi | A discrezione dei docenti · Marzo 2006 | Sezioni della scuola dell’infanzia |
| 8ª | Nascono tante fiabe | 3 incontri di 2 ore entro marzo 2006 | Aule delle classi prime |
| 9ª | Nasce il video-libro | Non quantificabili · Aprile/maggio 2006 | Laboratorio di informatica |
| 10ª | Dopo tanto lavoro… | 1 ora, entro maggio | Aula Magna della Scuola Primaria |
Parallelamente al progetto “L’Inventafavole”, la Commissione ha elaborato un Progetto Accoglienza nido rivolto ai bambini di tre anni iscritti alla Scuola dell’Infanzia, con una unità didattica elaborata esclusivamente per i bambini che hanno frequentato l’Asilo Nido. Con essa si intende creare un approccio positivo con l’ambiente scolastico, sia per i futuri alunni, sia per le loro famiglie.
Obiettivo generale: realizzazione di un positivo inserimento a scuola e interiorizzazione delle prime regole di Convivenza Civile.
