La Carta dei servizi consta di 34 articoli i quali definiscono gli impegni che tutti gli operatori scolastici si assumono per perseguire le finalità educative e didattiche e per garantire a tutti e a ciascun alunno la crescita personale nel rispetto delle diversità individuali.

Il Regolamento interno dell’istituto definisce, attraverso una serie di norme, le modalità organizzative ed operative degli Organi Collegiali nonché i diritti-doveri degli alunni e di tutti gli operatori scolastici.

4.1 OBIETTIVI ISTITUZIONALI

Nello svolgimento dell’attività educativa per il perseguimento degli obiettivi stabiliti dalle indicazioni ministeriali vigenti, sarà dato particolare rilievo alla naturale vocazione turistica del territorio del circolo. Si favorirà lo sviluppo di una coscienza ambientalista e critica aperta alla tolleranza, all’accoglienza, alla pace, alle pari opportunità, alla lotta alla mafia e alla criminalità mirando, per ciascuna classe, al raggiungimento degli obiettivi concordati mediante l’uso di adeguati metodi, mezzi, strumenti, progetti attuati nei tempi scolastici ed extrascolastici e con il miglior utilizzo di tutte le componenti presenti sul territorio. Saranno utilizzati per l’attuazione delle attività comprese nel P.O.F. tutti i finanziamenti erogati per l’autonomia scolastica, per la formazione ed eventuali contributi di Enti pubblici e privati.


4.2 FINALITÀ EDUCATIVE

“Le finalità della scuola devono essere definite a partire dalla persona che apprende, con l’originalità del suo percorso individuale e le aperture offerte dalla rete di relazioni che la legano alla famiglia e agli ambiti sociali.”
Tale finalità si propongono di:

1. favorire il raggiungimento degli obiettivi formativi – pedagogici - didattici prescritti dalle Indicazioni per il Curricolo, per la Scuola dell’Infanzia e per il Primo Ciclo di Istruzione, in sintonia con le esigenze territoriali – locali;

2. promuovere il successo formativo prevenendo fenomeni di dispersione scolastica, di bullismo, garantendo pari opportunità educativo – formative;

3. agevolare l’inserimento di alunni stranieri extracomunitari con iniziative di pronta accoglienza, di recupero, di sviluppo, di interazione tra diverse culture;

4. promuovere, con riferimento a quanto previsto dalla legge 104, un inserimento proficuo ed efficace di alunni diversamente abili, con progetti di integrazione rispettosi delle specifiche potenzialità e volti ad un graduale sviluppo di competenze ed abilità in relazione ai vari ambiti educativo – didattici;

5. favorire un processo formativo unitario attraverso percorsi collegati tra i tre ordini di scuola: Infanzia, Primaria, Secondaria Primo Grado;

6. garantire la qualità del servizio scolastico con progetti organici e strutturati, nel rispetto delle tappe evolutive degli alunni;

7. sensibilizzare ad una visione europea della scuola stabilendo rapporti con altri Paesi, anche attraverso l’uso delle nuove tecnologie.


4.3 OBIETTIVI DELL’ISTITUZIONE

Nelle scuole dell’infanzia e nelle scuole primarie del Circolo la pratica educativa farà sempre riferimento ai seguenti indicatori:
rispetto dell’unità psico- fisica del bambino
per favorire uno sviluppo integrale della persona, mirando sia agli aspetti cognitivi, sia a quelli affettivi e relazionali;
atteggiamento di ricerca
per favorire l’acquisizione di strumenti idonei a costruire un’interpretazione personale e critica del mondo e della realtà;
educazione alla tolleranza e alla convivenza democratica
per favorire la formazione di personalità aperte al confronto, sensibili ai problemi dell’integrazione, al rispetto delle diversità, alla solidarietà;
educazione all’impegno ed alla responsabilità
per favorire la formazione di personalità libere, ma capaci di rispettare se stessi e gli altri e di portare a termine gli impegni assunti;
promozione della cooperazione
per favorire la maturazione di atteggiamenti collaborativi all’interno della classe/sezione e in senso più lato a sviluppare la consapevolezza che la collaborazione è uno strumento essenziale per consolidare e potenziare conoscenze ed esperienze.

Le finalità e gli obiettivi sopra elencati saranno perseguiti attraverso la pratica quotidiana della vita di classe/sezione, in particolare i docenti promuoveranno un clima di lavoro idoneo a sviluppare:
il rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente; a tal fine educheranno gli alunni a:
a) rispettare e curare il materiale proprio, altrui e della scuola;
b) tenere puliti gli ambienti scolastici;
c) curare la pulizia della propria persona;
d) rispettare gli orari;
e) non deridere i compagni in difficoltà;
f ) evitare ogni forma di aggressività sia verbale sia fisica;

l’accettazione degli altri; a tal fine educheranno gli alunni a:
a) accettare la diversità degli altri e la propria;
b) accettare di far parte di gruppi diversi;
c) aiutare qualsiasi compagno ne abbia bisogno;
d) essere disponibili al dialogo;
e) accettare opinioni diverse dalla propria e rilievi sia dagli insegnanti che dagli amici;
f) essere disposti a rivedere le proprie opinioni;

la presa di coscienza delle norme che regolano la vita comunitaria; a tal fine educheranno gli alunni a:
a) mantenere un comportamento corretto all’entrata e all’uscita dalla scuola;
b) mantenere un atteggiamento rispettoso ed educato nei confronti di tutto il personale della scuola, insegnante e non insegnante;
c) comportarsi civilmente ed educatamente anche al di fuori della scuola;
d) rispettare l’ambiente non danneggiando la natura e l’opera dell’uomo;

un atteggiamento positivo nei confronti dell’esperienza scolastica; a tal fine educheranno gli alunni a:
a) avere il materiale necessario;
b) prendere regolarmente nota dei compiti assegnati;
c) eseguire il proprio lavoro con continuità e precisione;
d) non assumere atteggiamenti che disturbano il lavoro in classe;
e) intervenire rispettando il proprio turno;
f) collaborare attivamente con compagni ed insegnanti;

l’autonomia personale; a tal fine educheranno gli alunni a:
a) essere in grado di utilizzare il materiale scolastico con autonomia e prontezza;
b) conoscere ed utilizzare l’orario delle lezioni;
c) essere in grado di risolvere piccoli problemi concreti individuali;
d) pianificare i propri impegni scolastici;
e) essere autonomi nell’esecuzione dei compiti;

5.1 INTEGRAZIONE DI ALUNNI STRANIERI- EXTRACOMUNITARI
Nel contesto in cui opera la scuola sono presenti numerosi bambini di diversa origine etnica e di diversa cultura. Pertanto diventa inevitabile, a partire dalla Scuola dell’Infanzia e poi nella Scuola Primaria, riflettere sul valore della diversità. È necessario che la scuola trasmetta, attraverso il gioco e l’agire insieme, un messaggio di valorizzazione e di conoscenza di culture diverse da quella di appartenenza per esorcizzare ogni possibile atteggiamento di razzismo, intolleranza ed emarginazione.
Allo scopo di favorire la frequenza, l’integrazione ed il successo scolastico, il Circolo Didattico di Fiuggi si impegna a:
creare un clima di accoglienza tale da evitare nei bambini di altre etnie e di altre culture la percezione di sé come parte di una minoranza;
facilitare l’apprendimento della lingua italiana;
realizzare nell’insegnamento delle discipline approfondimenti storici, geografici e religiosi riguardanti i paesi di provenienza degli alunni stranieri presenti in classe;
valorizzare le radici culturali delle aree di riferimento attingendo per l’insegnamento al patrimonio letterario o artistico.


5.2 INTEGRAZIONE DI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI O IN SITUAZIONE
DI SVANTAGGIO
Considerata la presenza sul nostro territorio di bambini con difficoltà di apprendimento derivanti da particolari condizioni di carattere psico- fisico, motorio e sensoriale in cui essi versano, la scuola intende dare una risposta attenta e per quanto possibile adeguata ai loro bisogni, nell’intento di garantire anche ai meno fortunati il rispetto dei diritti sanciti dalla nostra Carta Costituzionale ed esplicitati dai diversi organismi mondiali quali l’UNICEF e l’ONU. Offrendo agli alunni diversamente abili ogni possibile opportunità formativa, la Scuola mira a condurre ciascuno al pieno sviluppo delle proprie potenzialità.
Per ogni alunno diversamente abile la scuola, in collaborazione con le famiglie e con gli specialisti del servizio territoriale di neuropsichiatria, predispone un apposito piano educativo individualizzato.
Per favorire la piena integrazione dei bambini diversamente abili la Scuola si avvale di insegnanti di sostegno specializzati, di collaboratori scolastici forniti di qualifica, di operatori specialistici.
Sono inoltre previsti:
Iniziative di formazione volte al miglioramento delle competenze dei docenti nell’ambito della ricercazione didattica, dell’integrazione degli alunni disabili e delle problematiche derivanti da modelli organizzativi previsti dalla riforma della scuola primaria ;
istituzione di laboratori specifici tematici integrati, in modo da facilitare le attività di coapprendimento tra gruppi eterogenei;
saranno incrementate iniziative condivise nell’ambito della rete, nelle diverse fasi di progettazione, realizzazione, valutazione e monitoraggio.
Nella scuola sono presenti anche alcuni bambini provenienti da contesti familiari ed ambientali deprivati. Per tali bambini la scuola si impegna ad individuare tutte le possibili strategie atte a far emergere la “disponibilità ad apprendere”, nel rispetto e nella tutela delle capacità individuali, al fine di prevenire ed evitare fenomeni di insuccesso scolastico e future disuguaglianze sul piano sociale.
Le attività scolastiche saranno articolate in modo da valorizzare le diversità, per assicurare a tutti gli alunni il conseguimento dei livelli minimi di apprendimento, nel rispetto dei personali tempi di crescita e di sviluppo.
Per affrontare e superare lo svantaggio la scuola si impegna a ricorrere a metodologie pluralistiche favorendo l’acquisizione e l’uso di più linguaggi e promuovendo la partecipazione dei bambini ai laboratori, alle attività teatrali, alle attività sportive, alle gite, alle visite guidate.